Урок проведения контрольного диктанта во 2м классе

Работа над словом с непроверяемой орфограммой складывается из ряда последовательных операций. Школьники пишут его по памяти. Перед диктантом в течение 8-10 минут повторяются те пра­вила правописания, которые отражены в его тексте. Проводится на заключительном этапе изучения орфографической темы, когда учащиеся овладели правилом и научились его применять. Цель работы: 1 закрепление знаний; 2 урок проведения контрольного диктанта во 2м классе знаний; 3 проверка домашнего задания; Начиная работу, сообщите детям: 1 время, отпущенное на задания; 2 цель задания; 3 в какой форме оно должно быть выполнено; 4 как оформить результат; 5 какая помощь будет оказана не только «слабому» ученику, но и «сильному». Федоренко — разновидность слухового или зрительного диктанта с установкой на точное воспроизведение по памяти услышанных или зрительно воспринятых слов, направлен на тренировку памяти. Попытки создания классификаций диктантов, учитывающих их разные функции, были сделаны М. Необходимо сравнить написанные учащимися изложения с первоначальным текстом с целью выяснения недочётов в содержании и языке детских изложений, разобрать орфографические ошибки. Со звонком с урока учитель собирает все работы учеников. При этом орфограмма подчеркивается и обозначается часть слова, в которой она находится, или обозначаются части слов, между которыми она находится.

Для ознакомления учащихся с условиями выбора орфограммы используются урок проведения контрольного диктанта во 2м классе эвристические методы беседа и самостоятельный анализ на основе анализа материала для наблюдениятак и дедуктивные сообщение учителя и самостоятельный анализ учащимся лингвистического текста. В данном случае для её исправления лучше использовать приём зачёркивания и записи сверху правильной буквы — зри­тельно «перечёркнутый» образ ошибки поможет исклю­чить целостное восприятие неправильного образца как одного из вариантов написания слова; 6 на первых этапах работы по корректуре текста или при организации взаимопроверки ученических работ учащимся даётся эталон — образец правильного на­писания, с которым они сверяют текст, подлежащий исправлению. Составление программ и создание учебно-методического комплекса по обучению русскому языку. Учитель предлагает пересказать отдельные фрагменты, контроььного «Как бы ты сам рассказал об этом?

Неплохой вариант — свободные или творческие диктанты. В первом слове ударение падает на гласную в суффиксе, значит, в слове сучок надо писать букву о: По данному образцу учащиеся самостоятельно применяют новое орфографическое правило к остальным словам. Затем учитель читает контроллного им руок диктанта, показывая при этом урок проведения контрольного диктанта во 2м классе картине описываемые предметы. Мне было достаточно, например, один раз взять судейство на себя, или разок самой проверить диктанты, или перепроверить авторскую проверку, или влезть в процесс диктовки со своими поправками, или продиктовать самой текст заболевшего Андрюшки, чтобы игровая ситуация из подлинной превращалась в поддавки, когда дети всего лишь подыгрывают раздухарившемуся учителю. Время работы со всеми наборами занимает 2-3 месяца.

В школе формируются следующие виды орфографических умений и навыков: Нахождение в словах орфограмм; Написание слов с изученными видами орфограмм, в том ов слов с непроверяемыми написаниями; Обоснование орфограмм; Нахождение исправление орфографических ошибок. Практика показывает, что ученики после такого предупреждения гораздо внимательнее относятся к выолнению упражнений, как в классе, так и дома.